是福不是祸，是祸躲不过。

　　23日，新闻发布会上，教育部一锤定音：严格按照规定控制作业总量，确保难度水平符合学生实际。

　　坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。

　　那些声称要上班赚钱，为社会做贡献，举报老师布置作业的家长，恭喜你们，有福了!

　　子不教，父之过，过也不教

　　国家对孩子有没有教养义务呢?当然是有的，义务教育嘛。

　　但是国家对孩子的教育，够吗?能找到工作吗，会不会沦为农药王者，会不会变成“五道杠少年”，能不能教会礼义仁智信?

　　柏拉图的《理想国》总是被大师们引用，这个家伙在书里设计了一种国家制度，社会建设男女齐上阵，没有家庭，孩子一生下来，就统一交由国家抚养，从幼儿园直到成人。

　　理想终究是理想，人类社会的发展，还受伦理思想的约束。

　　离婚率飙升，同性婚姻和代孕逐渐被接受，但是一男一女组成的家庭，依然是社会的绝对主流，是最基础的形式。

　　在中国，财产以家庭为单位计算，包括一二线城市房屋限购套数，教育、养老、所得税专项抵扣，各种政策也以家庭为依托。

　　所以，家庭作为一个单位，身为家长，本就有巨大的教育责任。千年以来，依然是子不教，父之过。

　　你可以不教，现实是你不教，其他家庭教，百舸争流，不进则退。

　　越是底层的家庭，越是贫困的家庭，越不重视教育，甚至为了弥补物质条件上对孩子的亏欠，变本加厉的娇惯。

　　越穷越快乐，越快乐越穷，能够付出的投资，本来就少，如今不改作业了，彻底放羊，这样家庭的孩子，长大依然是底层，依然是贫困，阶层有固化的倾向。

　　家庭为基础的社会组织形式不变，教育的主要责任就一直在家庭，而不是在学校。

　　不是说孩子学会六加一等于七，而是孩子养成规律的学习计划，培养面对学习任务的信心和勇气。

　　教不严，师之惰，奉旨懒惰

　　1.从技术角度看，对人的教育，是高强度的体力脑力综合劳动，全社会缺少的是专业的老师，缺少的是单位时间内的有效教育。

　　贵族的教育才是一对一的，言传而身教。一个老师根本无法照顾到全班所有的学生。今年，为什么那么多的网课辅导机构破产，本质就在于钱烧光了，效果并不理想。

　　这也是为什么一对一的专业辅导老师，一个小时，可以收费八百，一千。针对性，专业性，量身定制，精准制导啊。

　　针对所有学生的授课，并不能满足某一个人的需求，每个人理解知识的方式不一样，思考的角度不一样，教学需求就不一样。

　　记得我读高中的时候，有一种感觉，数学老师反复讲的都是我会的，偏偏我感到模糊困惑的地方，数学老师从来没有提起过。

　　也许是因为老师觉得这个点太简单了，不值一提。也许老师认为，这个地方是题中应有之义，不必纳入解题思考的范围之内。

　　但就是有，像我这样的学生，想奇奇怪怪的边角问题。

　　控制作业总量，不给家长布置教育任务，那些偷懒的老师，坏老师，更容易混日子。那些真正关心教育，期望学生未来，责任心强的好老师，将处于更加困惑的境地。

　　曾经有一些学校，一开始家长嫌管的严，又是举报，又是问责，要求减轻学生压力，减少家庭负担，等学校真放松了，又来闹事，说学校升学率下降，要求学校负责。

　　学校是左也不是，右也不是，老师是管也不对，不管也不对，无所适从。

　　2.从学习本身说，学习本身就是不断重复，磨练意志的过程。没有人真的过目不忘，没有人能一天背会所有六级单词。

　　学习习惯的养成，学习意志的磨练，甚至要从幼儿园小学开始。不让布置重复性的作业，是不是所有一年级学生，抄写生字只抄一遍，这能记住吗?

　　世上两难，学习打拳。学习本身就是枯燥的过程，违背人性的过程，除个别天才外，人人不喜欢学习，特别是枯燥的学习，那是不是都弃学了之?

　　另外，不枯燥，不重复，不机械，总有个度，这个度怎么把握，生字写多少遍叫不重复呢?

　　教育就是面向困难的，教育家赫胥黎有句名言：

　　也许所有教育，最有价值的结果是，当你不得不完成一件事情的时候，不管你是否喜欢它，你都有能力去完成这项必须的任务。

　　这是每一个人应该学的第一课，然而，无论一个人多早接受教育，这可能是他彻底学到的最后一课。

　　为国选才，天下英雄尽入彀中

　　我们的教育体制没有变，教育体制的规律是：人总要向上努力的。

　　那个聪明的美国人，查理芒格说，他看到美国的青少年，整日躺在海滩上喝酒聚会，无所事事。再看看中国的虎爸虎妈，一个劲的供给孩子学习新技能，学习新艺术，那怕这种学习有点机械，但社会氛围是昂扬向上的。于是得出悲观的结论，中国比美国前途更光明。

　　虽然我很笨，但我也是这样想的。

　　布置不布置作业，其实不应该由国家说了算，最好由学校说了算。有家长自愿选择布置作业的学校，那么欢迎。有家长愿意选择不布置作业的学校，也行，同样欢迎，自己选择，自己负责。

　　其实现实就是这样的。你看毛坦厂，你看衡水中学，高考地狱模式，绝对的非素质教育。但是你不花钱，不寻关系，还真进不去。

　　高考当然不是选拔人才最好的制度，但是绝对是最不坏的制度。如果不服气，你聪明，请再指出一种制度，代替高考。

　　推荐制度?不好意思，升阶根本轮不到你我这样的普通人。

　　抽签制度?不好意思，你不能把全国人民当傻蛋。

　　九品中正制?其实还是变相推荐制。

　　科举制度?那只是旧时代的“高考”而已。

　　十几亿人的国度，每年几百万嗷嗷待选的人才，你说以什么来论优劣?以什么来激励上进?

　　就形式而言，数理化很公平，对就是对，错就是错。以分数取胜，管你爹是处长，还是研究员，管你娘是歌星，还是辅导员。

　　中国人知识的巅峰就是高三，如果一个人在千军万马中杀进了清北。至少说明，此人精力可以，毅力可以，能掌握自己的时间，智商足够，理解能力强，逻辑能力也可以。将来走上领导岗位，这些都是基本素质啊。

　　高考这个大比拼只要存在，再过一百年，学生依然有学业的压力。考就是选，选就有优劣。小学都不写作业，高考怎么拼。

　　最后，还是那句话。人有自由快乐的权利，也有堕落自毁的权利，如果孩子托生在你家，你仅仅希望他不做作业，没有压力，无忧无虑，那也没什么值得指摘的。

　　只是请你仔细想想，不吃学习的苦，学生时代也许是快乐的，但能快乐一辈子吗?